Celebrado em 18 de abril, o Dia Nacional do Livro Infantil mobiliza escolas da rede municipal de São Paulo em torno de uma prática essencial para o desenvolvimento das crianças: a leitura. Para marcar a data, unidades educacionais destacam obras disponíveis em seus acervos, utilizadas no cotidiano pedagógico para estimular imaginação, ampliar repertório e fortalecer vínculos entre alunos e famílias.
A proposta vai além da sala de aula. Professores incentivam a leitura compartilhada, seja em atividades coletivas ou em casa, como ferramenta de construção de conhecimento e desenvolvimento emocional.
Nesse contexto, livros passam a ocupar papel central na formação dos estudantes desde os primeiros anos.
Entre os títulos trabalhados com as crianças, há obras que abordam identidade, sentimentos, meio ambiente e convivência.
“Meu crespo é de rainha”, de bell hooks, por exemplo, utiliza linguagem poética para valorizar a autoestima e a identidade negra. Já “Emocionário: diga o que você sente”, de Cristina Núñez Pereira, ajuda a nomear emoções e compreender sentimentos do dia a dia.
Também integram a lista títulos como “Malala e seu lápis mágico”, que apresenta a trajetória da ativista paquistanesa e reforça o papel transformador da educação, e “Pato! Coelho!”, obra interativa que estimula diferentes formas de interpretação.
A seleção inclui ainda livros-imagem, poesias e narrativas sensoriais, ampliando as possibilidades de leitura.
Leitura ganha novos formatos nas escolas
O incentivo à leitura, no entanto, não se restringe às datas comemorativas. A rede municipal vem ampliando o acesso a diferentes formatos literários dentro das escolas, com a chegada de histórias em quadrinhos, mangás e graphic novels às salas de leitura.
Ao todo, foram adquiridas 72,4 mil assinaturas desse tipo de material, destinadas a estudantes do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA/CIEJAs).
O investimento soma R$ 23 milhões e busca diversificar as linguagens disponíveis no ambiente escolar.
A iniciativa inclui títulos conhecidos do público jovem, como “Dragon Ball” e “Naruto”, além de produções nacionais em formato de graphic novel, como histórias da Turma da Mônica.
A proposta é aproximar os estudantes da leitura por meio de conteúdos com os quais já possuem identificação, ampliando o interesse e a frequência do contato com livros.
Esses materiais não ficam restritos às salas de leitura. Professores de diferentes áreas utilizam os conteúdos em atividades interdisciplinares, explorando desde interpretação de texto até temas sociais, científicos e culturais.
A diversidade de formatos também contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos alunos.
A distribuição das novas assinaturas está prevista para começar em maio, atendendo cerca de 630 unidades escolares.
Paralelamente, periódicos já presentes nas escolas, como revistas educativas e coleções infantis, seguem sendo utilizados de forma contínua.
Com mais livros, novas linguagens e estratégias pedagógicas, a leitura se consolida como ferramenta cotidiana nas escolas, não apenas como conteúdo, mas como experiência que conecta, provoca e amplia horizontes.
